越来越多的教师希望通过自己的创新课堂形式吸引学生上课积极性和注意力，但万变不离其宗，他们最渴望的就是提升教学效果。而无论是授课形式还是教学目标，都应该被写在课程设计方案之中。机电学院全体教师在教学副院长杨家林老师的主持下，于2018年4月18日下午16:30在实训楼208教室召开专题会议。

设计课程是教师教学的一个重要组成部分，又是教师能否吸引学生上课积极性和注意力的关键。

一、给课堂加“料”的一点心机。

服务于教学安排，教师们上课也是绞尽脑汁把各种可以应用的形式搬进课堂。形式的创新值得鼓励，因为课堂创新目的是更好地进行教学，吸引学生注意力，但也有人提出“过分娱乐化的形式不可取”。对此我们不置可否，但有一点能够肯定的是，无论形式如何千变万化，服务学的宗旨不可变，而教学目的和一些切实可行的举措都应该被写进课程设计方案之中。

二、“七问”课程设计。

课程设计理念在中国高校还较少被提及。它是指在课程未进入实施阶段先对课程存在形态和运行模式进行设计，这其中包括课程目标的确立、课程内容的价值判断和选择、课程内容的具体组织形式或组织结构的选择和安排等内容。七个问题可以完成常规课程设计流程：

1、本课程目标是什么？

2、教授那些内容？

3、应该怎样教授？

4、如何评估学习效果？

5、教学大纲该怎么撰写？

6、需要那些教材？

7、本课程有那些规定？